{"id":1632,"date":"2022-07-18T15:06:49","date_gmt":"2022-07-18T13:06:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.diagnostic-mental.fr\/blog\/?p=1632"},"modified":"2022-07-18T15:06:49","modified_gmt":"2022-07-18T13:06:49","slug":"quest-ce-que-lautisme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.diagnostic-mental.fr\/blog\/autisme\/quest-ce-que-lautisme\/","title":{"rendered":"Qu’est-ce que l’autisme ?"},"content":{"rendered":"

L’autisme, \u00e9galement connu sous le nom de “trouble du spectre autistique<\/em><\/a>“, est un trouble du d\u00e9veloppement caract\u00e9ris\u00e9 par des difficult\u00e9s de communication et des probl\u00e8mes sociaux et comportementaux. La maladie dure toute la vie et les sympt\u00f4mes peuvent varier consid\u00e9rablement d’une personne \u00e0 l’autre.<\/p>\n

Les sympt\u00f4mes comprennent des difficult\u00e9s ou des diff\u00e9rences au niveau des capacit\u00e9s motrices et des aptitudes intellectuelles et sociales. Les personnes atteintes d’autisme peuvent apprendre, agir, penser, communiquer et interagir diff\u00e9remment des personnes qui ne souffrent pas d’un trouble du spectre autistique.<\/p>\n

L’autisme est consid\u00e9r\u00e9 comme un trouble du spectre car le type de sympt\u00f4mes et leur gravit\u00e9 varient \u00e9norm\u00e9ment d’une personne \u00e0 l’autre.<\/p>\n

Sympt\u00f4mes<\/h4>\n

Bien que les sympt\u00f4mes soient souvent tr\u00e8s variables, ils commencent g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 appara\u00eetre avant l’\u00e2ge de trois ans. Les parents peuvent remarquer des sympt\u00f4mes li\u00e9s \u00e0 la fa\u00e7on dont les enfants interagissent socialement, \u00e0 leur r\u00e9action aux stimulations et \u00e0 leur capacit\u00e9 \u00e0 communiquer.<\/p>\n

Les sympt\u00f4mes de l’autisme comprennent des comportements r\u00e9p\u00e9titifs, des int\u00e9r\u00eats restreints et des probl\u00e8mes d’interaction.<\/p>\n

Bien que les personnes atteintes de troubles du spectre autistique ne pr\u00e9sentent pas n\u00e9cessairement tous ces sympt\u00f4mes, elles pr\u00e9sentent g\u00e9n\u00e9ralement certains des \u00e9l\u00e9ments suivants :<\/p>\n

    \n
  • Difficult\u00e9s \u00e0 \u00e9tablir un contact visuel<\/li>\n
  • Difficult\u00e9 \u00e0 suivre et \u00e0 engager une conversation<\/li>\n
  • Une anxi\u00e9t\u00e9 extr\u00eame lorsque la routine est m\u00eame l\u00e9g\u00e8rement perturb\u00e9e.<\/li>\n
  • Des expressions faciales qui ne correspondent pas \u00e0 la communication verbale<\/li>\n
  • Int\u00e9r\u00eat intense pour certains sujets<\/li>\n
  • Manque de plaisir dans les activit\u00e9s<\/li>\n
  • Probl\u00e8mes d’expression des sentiments et des besoins par des mots<\/li>\n
  • Ne fait pas semblant de jouer<\/li>\n
  • R\u00e9action lente ou absente aux personnes qui tentent d’attirer leur attention.<\/li>\n
  • Sensibilit\u00e9 aux stimuli sensoriels, notamment le go\u00fbt, la lumi\u00e8re et l’odorat.<\/li>\n
  • Comportements stimulants (c’est-\u00e0-dire activit\u00e9s autostimulantes et r\u00e9p\u00e9titives telles que se balancer, marcher sur la pointe des pieds ou serrer la main)<\/li>\n
  • Probl\u00e8mes pour voir les choses du point de vue d’une autre personne.<\/li>\n<\/ul>\n

    Il est important de se rappeler que l’autisme \u00e9tant un trouble du spectre, les personnes peuvent pr\u00e9senter des sympt\u00f4mes d\u00e9crits comme l\u00e9gers, mod\u00e9r\u00e9s ou graves. Certaines personnes peuvent pr\u00e9senter plusieurs ou de nombreux sympt\u00f4mes mais ne les ressentent que de mani\u00e8re l\u00e9g\u00e8re.<\/p>\n

    Dans d’autres cas, les personnes peuvent ne pr\u00e9senter que quelques sympt\u00f4mes dans des domaines cl\u00e9s, mais subir une d\u00e9ficience grave en raison de ces sympt\u00f4mes.<\/p>\n

    Les personnes qui pr\u00e9sentent des sympt\u00f4mes l\u00e9gers d’autisme sont souvent capables de fonctionner dans leur vie quotidienne, mais sont plus susceptibles de pr\u00e9senter d’autres probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale, notamment un stress excessif, un comportement obsessionnel, des probl\u00e8mes sensoriels, l’anxi\u00e9t\u00e9 et la d\u00e9pression.<\/p>\n

    L’autisme est g\u00e9n\u00e9ralement diagnostiqu\u00e9 dans l’enfance et peut se manifester chez des personnes de tous les milieux \u00e9conomiques, races et ethnies.<\/p>\n

    Signes \u00e0 surveiller<\/h4>\n

    Chaque enfant est diff\u00e9rent, mais voici quelques signes qui peuvent indiquer qu’une \u00e9valuation professionnelle est n\u00e9cessaire :<\/p>\n

      \n
    • Absence de sourire ou d’expression joyeuse \u00e0 l’\u00e2ge de six mois<\/li>\n
    • Absence de babillage jusqu’\u00e0 l’\u00e2ge d’un an<\/li>\n
    • L’enfant ne r\u00e9pond pas \u00e0 l’appel de son nom.<\/li>\n
    • Pas de prise d’objets avant l’\u00e2ge d’un an<\/li>\n
    • Absence de discours en un seul mot jusqu’\u00e0 l’\u00e2ge de 16 mois<\/li>\n
    • Absence de phrases de deux mots \u00e0 l’\u00e2ge de 2 ans<\/li>\n
    • Perte de la parole ou des aptitudes sociales<\/li>\n<\/ul>\n

      Diagnostic<\/h4>\n

      Les signes de l’autisme sont g\u00e9n\u00e9ralement remarqu\u00e9s en premier lieu par les parents, mais ils peuvent aussi \u00eatre remarqu\u00e9s par d’autres soignants, des enseignants et des m\u00e9decins.<\/p>\n

      Le d\u00e9pistage et l’\u00e9valuation pr\u00e9coces sont importants. Si le comportement de votre enfant vous inqui\u00e8te, il est important d’en parler au m\u00e9decin de votre enfant. Plus t\u00f4t le diagnostic est pos\u00e9, plus t\u00f4t les interventions peuvent commencer.<\/p>\n

      Il n’existe pas de test sp\u00e9cifique permettant de d\u00e9terminer si une personne est autiste. Les m\u00e9decins peuvent diagnostiquer l’autisme en observant le comportement et en posant des questions sur le d\u00e9veloppement.<\/p>\n

      \u00c9valuations<\/h4>\n

      Lors des \u00e9valuations r\u00e9guli\u00e8res du d\u00e9veloppement de l’enfant, les m\u00e9decins suivent de nombreuses \u00e9tapes du d\u00e9veloppement et recherchent diff\u00e9rents types de retards de d\u00e9veloppement. Si les enfants ne remplissent pas certains crit\u00e8res, ils peuvent faire l’objet d’une \u00e9valuation plus approfondie.<\/p>\n

      Au cours de l’\u00e9valuation compl\u00e9mentaire, un groupe de sp\u00e9cialistes, qui peut comprendre un p\u00e9diatre sp\u00e9cialis\u00e9 dans le d\u00e9veloppement, un p\u00e9dopsychiatre et un orthophoniste, \u00e9value de nombreux \u00e9l\u00e9ments, notamment le comportement adapt\u00e9 \u00e0 l’\u00e2ge, les aptitudes cognitives et les capacit\u00e9s linguistiques.<\/p>\n

      Parmi les types de tests qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9s dans le cadre d’un diagnostic de l’autisme, citons :<\/p>\n

        \n
      • Questionnaires sur les sympt\u00f4mes de l’autisme<\/li>\n
      • Suivi du d\u00e9veloppement<\/li>\n
      • Tests auditifs<\/li>\n
      • Tests de QI<\/li>\n<\/ul>\n

        L’autisme peut \u00eatre diagnostiqu\u00e9 de mani\u00e8re fiable chez les enfants d\u00e8s l’\u00e2ge de deux ans. Les sympt\u00f4mes commencent \u00e0 appara\u00eetre dans les trois premi\u00e8res ann\u00e9es de la vie de l’enfant.<\/p>\n

        Diagnostic \u00e0 l’\u00e2ge adulte<\/h4>\n

        Bien que l’autisme soit souvent diagnostiqu\u00e9 dans la petite enfance, il peut \u00e9galement \u00eatre diagnostiqu\u00e9 \u00e0 l’adolescence et \u00e0 l’\u00e2ge adulte. Le diagnostic plus tard dans la vie peut parfois \u00eatre plus difficile car certains sympt\u00f4mes de l’autisme peuvent \u00eatre confondus avec d’autres troubles mentaux tels que l’anxi\u00e9t\u00e9, les TOC et le TDAH.<\/p>\n

        Bien que les chercheurs soient encore en train d’\u00e9tudier les types de th\u00e9rapies les plus efficaces pour les adultes autistes, l’obtention d’un diagnostic peut \u00eatre utile pour comprendre les difficult\u00e9s actuelles et pass\u00e9es. Il peut \u00e9galement vous aider \u00e0 reconna\u00eetre vos points forts et \u00e0 obtenir de l’aide dans les domaines o\u00f9 vous avez des difficult\u00e9s.<\/p>\n

        Un diagnostic pr\u00e9coce est g\u00e9n\u00e9ralement id\u00e9al, mais il n’est jamais trop tard pour \u00e9valuer, diagnostiquer et traiter l’autisme. Si vous pr\u00e9sentez des sympt\u00f4mes qui pourraient \u00eatre li\u00e9s \u00e0 l’autisme, parlez-en \u00e0 votre m\u00e9decin pour en savoir plus.<\/p>\n

        Pr\u00e9valence<\/h4>\n

        Selon les statistiques des Centers for Disease Control and Prevention (CDC), un enfant de huit ans sur 54 pr\u00e9sente un trouble du spectre autistique. Ils ont \u00e9galement indiqu\u00e9 que cette affection se retrouve dans tous les groupes ethniques, raciaux et socio-\u00e9conomiques.<\/p>\n

        Ils ont toutefois constat\u00e9 que les troubles du spectre autistique sont quatre fois plus fr\u00e9quents chez les gar\u00e7ons que chez les filles.<\/p>\n

        Les statistiques de pr\u00e9valence indiquent \u00e9galement que l’autisme est plus fr\u00e9quent aujourd’hui que par le pass\u00e9. Il semble \u00e9galement \u00eatre en hausse, avec une augmentation de 10 \u00e0 17 % au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n

        Causes<\/h4>\n

        Bien que les causes exactes ne soient pas connues, la recherche sugg\u00e8re qu’il existe probablement un aspect g\u00e9n\u00e9tique \u00e0 cette maladie.<\/p>\n

        Les \u00e9tudes qui mettent en \u00e9vidence un lien g\u00e9n\u00e9tique comprennent des recherches montrant que les enfants qui ont un fr\u00e8re ou une s\u0153ur autiste ont un risque accru de d\u00e9velopper l’autisme6.<\/p>\n

        Toutefois, des \u00e9tudes ont \u00e9galement montr\u00e9 que seuls 20 % environ peuvent \u00eatre directement attribu\u00e9s \u00e0 des causes g\u00e9n\u00e9tiques. Des recherches suppl\u00e9mentaires sont n\u00e9cessaires pour mieux comprendre comment des mutations ou des variations g\u00e9n\u00e9tiques sp\u00e9cifiques peuvent contribuer au d\u00e9veloppement des troubles du spectre autistique.<\/p>\n

        Bien que les g\u00e8nes soient consid\u00e9r\u00e9s comme un facteur cl\u00e9 dans le d\u00e9veloppement de l’autisme, des \u00e9tudes ont \u00e9galement montr\u00e9 que la naissance pr\u00e9matur\u00e9e et l’\u00e2ge avanc\u00e9 du p\u00e8re sont \u00e9galement associ\u00e9s \u00e0 l’apparition de l’autisme.<\/p>\n

        Certains m\u00e9dicaments, pris pendant la grossesse, ont \u00e9t\u00e9 associ\u00e9s \u00e0 un risque plus \u00e9lev\u00e9 de troubles du spectre autistique.<\/p>\n

        Des \u00e9tudes ont montr\u00e9 que les vaccins ne causent pas l’autisme.<\/p>\n

        Types<\/h4>\n

        Lorsqu’une personne est diagnostiqu\u00e9e autiste, son niveau fonctionnel est \u00e9galement identifi\u00e9. Il existe trois niveaux diff\u00e9rents de troubles du spectre autistique :<\/p>\n

          \n
        • Niveau 1 : Fonctionnement \u00e9lev\u00e9<\/li>\n
        • Niveau 2 : mod\u00e9r\u00e9ment grave<\/li>\n
        • Niveau 3 : S\u00e9v\u00e8re<\/li>\n<\/ul>\n

          Ces niveaux sont utilis\u00e9s pour d\u00e9crire la gravit\u00e9 de l’impact sur le comportement et les comp\u00e9tences sociales.<\/p>\n

            \n
          • Niveau 1<\/li>\n<\/ul>\n

            Le niveau 1 est consid\u00e9r\u00e9 comme une forme l\u00e9g\u00e8re d’autisme. Les personnes atteintes de ce type peuvent avoir des probl\u00e8mes de relations sociales et un comportement restrictif. Ils n’ont g\u00e9n\u00e9ralement besoin que d’un soutien minimal pour fonctionner dans la vie quotidienne normale.<\/p>\n

              \n
            • Niveau 2<\/li>\n<\/ul>\n

              Les personnes atteintes de troubles du spectre autistique de niveau 2 ont besoin d’un soutien plus important. Leurs difficult\u00e9s sociales sont \u00e9videntes, ils peuvent avoir des probl\u00e8mes de communication et avoir besoin d’aide pour g\u00e9rer un comportement probl\u00e9matique.<\/p>\n

                \n
              • Niveau 3<\/li>\n<\/ul>\n

                Les personnes atteintes d’autisme de niveau 3 pr\u00e9sentent des sympt\u00f4mes qui interf\u00e8rent avec leur capacit\u00e9 \u00e0 vivre et \u00e0 fonctionner de mani\u00e8re ind\u00e9pendante. Les personnes atteintes de ce niveau d’autisme ne communiquent souvent pas verbalement, ont du mal \u00e0 accepter le changement, ont des comportements r\u00e9p\u00e9titifs ou restrictifs et peuvent \u00eatre sensibles aux stimuli sensoriels.<\/p>\n

                Types pr\u00e9c\u00e9dents<\/h4>\n

                La publication du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM) de 2013 a marqu\u00e9 des changements importants dans la fa\u00e7on dont l’autisme \u00e9tait class\u00e9 et diagnostiqu\u00e9. Jusqu’\u00e0 la publication du DSM-5, les experts faisaient r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 diff\u00e9rents types d’autisme. Il s’agit notamment de<\/p>\n

                  \n
                • Le syndrome d’Asperger a \u00e9t\u00e9 d\u00e9crit comme une forme plus l\u00e9g\u00e8re d’autisme caract\u00e9ris\u00e9e par un fonctionnement intellectuel normal mais des difficult\u00e9s dans les interactions sociales.<\/li>\n
                • Le trouble envahissant du d\u00e9veloppement non sp\u00e9cifi\u00e9 (TED-NS) est une forme mod\u00e9r\u00e9e d’autisme, plus prononc\u00e9e que le syndrome d’Asperger.<\/li>\n
                • Le trouble autistique est une forme plus s\u00e9v\u00e8re d’autisme, caract\u00e9ris\u00e9e par des d\u00e9ficits plus graves que le syndrome d’Asperger et les TED-NS.<\/li>\n<\/ul>\n

                  Aujourd’hui, ces pathologies sont simplement connues sous le nom de troubles du spectre autistique. Bien que les types ci-dessus ne soient plus des diagnostics officiels, certaines personnes les trouvent encore utiles pour d\u00e9crire la fa\u00e7on dont les sympt\u00f4mes sont ressentis et leur gravit\u00e9. Par exemple, le syndrome d’Asperger aide souvent les gens \u00e0 d\u00e9finir leur propre identit\u00e9 ou \u00e0 \u00e9tablir des liens avec des pairs ayant des exp\u00e9riences similaires.<\/p>\n

                  Traitement<\/h4>\n

                  Bien que l’autisme soit une maladie qui dure toute la vie, il existe des traitements qui peuvent soulager de nombreux sympt\u00f4mes et am\u00e9liorer la capacit\u00e9 des personnes \u00e0 fonctionner dans diff\u00e9rents domaines de la vie.<\/p>\n

                  Selon l’Institut national de la sant\u00e9 mentale, le traitement doit commencer le plus t\u00f4t possible apr\u00e8s le diagnostic.<\/p>\n

                  Il n’y a pas de traitement unique qui soit le meilleur. Les personnes autistes pr\u00e9sentent un large \u00e9ventail de sympt\u00f4mes, ce qui signifie que les besoins de chaque personne sont diff\u00e9rents. Parmi les options de traitement qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9es figurent les m\u00e9dicaments et la th\u00e9rapie.<\/p>\n

                  M\u00e9dicaments<\/h4>\n

                  Bien qu’il n’existe pas de m\u00e9dicaments approuv\u00e9s pour traiter l’autisme, votre m\u00e9decin peut vous prescrire certains m\u00e9dicaments pour soulager certains sympt\u00f4mes.<\/p>\n

                  Des m\u00e9dicaments tels que les inhibiteurs s\u00e9lectifs de la recapture de la s\u00e9rotonine (ISRS), les antipsychotiques, les stimulants, les anxiolytiques et les anticonvulsivants peuvent aider \u00e0 soulager les sympt\u00f4mes suivants :<\/p>\n

                    \n
                  • Agressivit\u00e9<\/li>\n
                  • Anxi\u00e9t\u00e9<\/li>\n
                  • Probl\u00e8mes d’attention<\/li>\n
                  • D\u00e9pression<\/li>\n
                  • Hyperactivit\u00e9<\/li>\n
                  • Discours inappropri\u00e9<\/li>\n
                  • Irritabilit\u00e9<\/li>\n
                  • Retrait social<\/li>\n<\/ul>\n

                    Th\u00e9rapie comportementale et d\u00e9veloppementale<\/h4>\n

                    Le traitement de l’autisme est souvent ax\u00e9 sur des interventions comportementales, des interventions psychologiques ou l’acquisition de comp\u00e9tences.<\/p>\n

                    Une approche courante est l’analyse comportementale appliqu\u00e9e (ACA), une forme de th\u00e9rapie qui utilise le renforcement pour enseigner et renforcer les comportements et les comp\u00e9tences souhait\u00e9s.<\/p>\n

                    Les autres th\u00e9rapies couramment utilis\u00e9es pour traiter l’autisme sont les suivantes :<\/p>\n

                      \n
                    • Th\u00e9rapie cognitivo-comportementale (TCC)<\/li>\n
                    • Th\u00e9rapie relationnelle bas\u00e9e sur le d\u00e9veloppement et les diff\u00e9rences individuelles (\u00e9galement connue sous le nom de “floortime”)<\/li>\n
                    • Intervention comportementale intensive pr\u00e9coce<\/li>\n
                    • Th\u00e9rapie de r\u00e9ponse pivot<\/li>\n
                    • Intervention pour le d\u00e9veloppement des relations<\/li>\n
                    • Th\u00e9rapie comportementale verbale<\/li>\n<\/ul>\n

                      Ces interventions visent \u00e0 aider les personnes atteintes de troubles du spectre autistique \u00e0 :<\/p>\n

                        \n
                      • Soutenir les capacit\u00e9s cognitives<\/li>\n
                      • Am\u00e9liorer les points forts existants<\/li>\n
                      • Am\u00e9liorer les comp\u00e9tences linguistiques et de communication<\/li>\n
                      • Am\u00e9liorer les comp\u00e9tences sociales<\/li>\n
                      • Apprendre les techniques d’adaptation qui permettent une vie ind\u00e9pendante<\/li>\n<\/ul>\n

                        D’autres th\u00e9rapies peuvent \u00eatre utilis\u00e9es, notamment la technologie d’assistance, l’orthophonie, l’ergoth\u00e9rapie et l’entra\u00eenement aux comp\u00e9tences sociales. Le traitement comprend aussi souvent des aspects de formation des soignants, au cours desquels les parents et autres soignants acqui\u00e8rent des comp\u00e9tences qui les aideront \u00e0 renforcer ce qui est travaill\u00e9 pendant le traitement.<\/p>\n

                        Faire face<\/h4>\n

                        Outre la recherche d’un traitement professionnel, il existe \u00e9galement de nombreuses strat\u00e9gies d’auto-assistance qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour aider \u00e0 faire face \u00e0 certains des sympt\u00f4mes de l’autisme. Certaines choses qui peuvent aider :<\/p>\n

                        Accepter<\/h4>\n

                        Au lieu de vous concentrer sur les diff\u00e9rences, essayez de voir ces caract\u00e9ristiques uniques comme faisant partie de la personne. Pratiquez l’acceptation et l’amour inconditionnel au lieu d’essayer de “r\u00e9parer” les choses qui rendent une personne diff\u00e9rente des autres.<\/p>\n

                        Cr\u00e9er un environnement relaxant et confortable<\/h4>\n

                        Faites attention aux choses qui peuvent \u00eatre une source de stress, notamment les stimuli sensoriels tels que les bruits forts ou les lumi\u00e8res vives.<\/p>\n

                        Suivre un programme<\/h4>\n

                        Les personnes autistes s’adaptent mieux \u00e0 la routine et \u00e0 la structure. Veillez \u00e0 ce que les choses soient coh\u00e9rentes chaque jour, y compris les repas, l’\u00e9cole, les rendez-vous, la th\u00e9rapie et l’heure du coucher. Si des changements ou des perturbations sont pr\u00e9vus, veillez \u00e0 pr\u00e9venir la personne concern\u00e9e et \u00e0 lui laisser le temps de se pr\u00e9parer.<\/p>\n

                        Rejoignez un groupe de soutien<\/h4>\n

                        Recherchez des groupes de soutien locaux dans votre r\u00e9gion ou rejoignez un groupe en ligne. Vous pouvez partager vos exp\u00e9riences, obtenir du soutien, vous informer sur les options de traitement et d\u00e9couvrir des ressources et des programmes li\u00e9s aux troubles du spectre autistique.<\/p>\n

                        Apprenez \u00e0 identifier les d\u00e9clencheurs<\/h4>\n

                        Si certaines choses ont tendance \u00e0 d\u00e9clencher des comportements destructeurs ou difficiles, vous pouvez trouver des moyens de pr\u00e9venir ou de modifier ces situations difficiles.<\/p>\n

                        Faites attention \u00e0 la communication non verbale<\/h4>\n

                        Comme les personnes autistes ont souvent des probl\u00e8mes de communication et de comportement social, elles peuvent ne pas \u00eatre en mesure de dire ce qui ne va pas. Pr\u00eatez attention \u00e0 des \u00e9l\u00e9ments tels que les expressions faciales, le langage corporel et d’autres signaux non verbaux.<\/p>\n

                        Utilisez le renforcement positif<\/h4>\n

                        L’objectif est d’offrir une r\u00e9compense lorsque vous le “surprenez en train de faire le bien”. Lorsque vous remarquez que votre enfant utilise une nouvelle comp\u00e9tence ou fait quelque chose de bien, f\u00e9licitez-le pour cela. Les encouragements verbaux peuvent \u00eatre tr\u00e8s utiles, mais vous pouvez \u00e9galement utiliser d’autres r\u00e9compenses d\u00e9sirables, comme des autocollants ou des activit\u00e9s pr\u00e9f\u00e9r\u00e9es, pour renforcer un comportement appropri\u00e9.<\/p>\n

                        Lire la suite<\/h4>\n
                          \n
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