{"id":1640,"date":"2022-08-20T08:00:45","date_gmt":"2022-08-20T06:00:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.diagnostic-mental.fr\/blog\/?p=1640"},"modified":"2022-07-18T15:20:13","modified_gmt":"2022-07-18T13:20:13","slug":"quest-ce-que-lautisme-leger","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.diagnostic-mental.fr\/blog\/autisme\/quest-ce-que-lautisme-leger\/","title":{"rendered":"Qu’est-ce que l’autisme l\u00e9ger ?"},"content":{"rendered":"

Note sur le langage : Bien qu’il existe des pr\u00e9f\u00e9rences individuelles, les recherches men\u00e9es par la communaut\u00e9 des autistes ont toujours montr\u00e9 que les personnes atteintes d’autisme pr\u00e9f\u00e8rent un langage bas\u00e9 sur l’identit\u00e9 plut\u00f4t que sur la personne (c’est-\u00e0-dire “personne atteinte d’autisme<\/a>” plut\u00f4t que “personne autiste”). Cet article refl\u00e8te cette pr\u00e9f\u00e9rence linguistique de la communaut\u00e9.<\/p>\n

Qu’est-ce que l’autisme l\u00e9ger ?<\/h4>\n

L’autisme est une diff\u00e9rence de d\u00e9veloppement neurologique qui peut se manifester par des difficult\u00e9s de communication, d’interactions sociales et de comportement r\u00e9pondant aux attentes neurotypiques.<\/p>\n

Le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, 5e \u00e9dition (DSM-5), conceptualise l’autisme comme un spectre dans lequel les personnes ayant de faibles besoins de soutien sont consid\u00e9r\u00e9es comme “l\u00e9g\u00e8rement” autistes et celles ayant des besoins de soutien \u00e9lev\u00e9s sont consid\u00e9r\u00e9es comme “s\u00e9v\u00e8res”.<\/p>\n

L’autisme l\u00e9ger est aussi parfois appel\u00e9 “autisme de haut niveau”.<\/p>\n

Caract\u00e9ristiques de l’autisme l\u00e9ger<\/h4>\n

Le DSM-5 d\u00e9taille cinq crit\u00e8res de diagnostic pour les troubles du spectre autistique. \u00c9tant donn\u00e9 que le DSM-5 conceptualise les diagnostics comme des troubles et des handicaps qui causent des probl\u00e8mes fonctionnels, les sympt\u00f4mes sont pr\u00e9sent\u00e9s comme des d\u00e9ficits :<\/p>\n

    \n
  • D\u00e9ficits sociaux : Les personnes autistes peuvent aborder les conversations et les interactions sociales de mani\u00e8re “anormale” et avoir des difficult\u00e9s \u00e0 exprimer et \u00e0 interpr\u00e9ter les signaux non verbaux. Cela peut entra\u00eener des difficult\u00e9s \u00e0 “d\u00e9velopper, entretenir et comprendre des relations”.<\/li>\n
  • Comportements, int\u00e9r\u00eats ou activit\u00e9s r\u00e9p\u00e9titifs ou fixes : Les personnes autistes r\u00e9p\u00e8tent souvent des mouvements ou des mots pour s’autor\u00e9guler, un comportement souvent appel\u00e9 “stimulation”. Ils peuvent \u00e9galement suivre des routines sp\u00e9cifiques et avoir des int\u00e9r\u00eats sp\u00e9cifiques et intenses. Enfin, les autistes ont souvent des r\u00e9actions atypiques aux exp\u00e9riences sensorielles, notamment en \u00e9tant tr\u00e8s sensibles au toucher, \u00e0 l’odeur, \u00e0 la lumi\u00e8re ou au son, ou en semblant ne pas remarquer ces sensations.<\/li>\n
  • Apparition pr\u00e9coce : la neurodivergence commence avant la naissance. Bien que les sympt\u00f4mes puissent ne devenir apparents que plus tard dans la vie (notamment chez les personnes ayant de faibles besoins de soutien), les personnes autistes sont affect\u00e9es tout au long de leur vie.<\/li>\n
  • Les sympt\u00f4mes entra\u00eenent des d\u00e9ficits fonctionnels : Un diagnostic clinique de l’autisme suppose que la personne ait \u00e9prouv\u00e9 des difficult\u00e9s \u00e0 l’\u00e9cole, au travail, dans des situations sociales ou dans d’autres contextes. Par cons\u00e9quent, de nombreuses personnes autistes ayant de faibles besoins de soutien peuvent ne pas \u00eatre diagnostiqu\u00e9es avant un \u00e2ge avanc\u00e9.<\/li>\n
  • Les sympt\u00f4mes ne sont pas caus\u00e9s par un autre diagnostic : Certaines conditions g\u00e9n\u00e9tiques ou certains traumatismes peuvent provoquer des comportements qui peuvent ressembler \u00e0 l’autisme.<\/li>\n<\/ul>\n

    Avant que l’autisme ne soit reconnu comme un spectre, le DSM-IV-TR distinguait l’autisme du syndrome d’Asperger, qui \u00e9tait consid\u00e9r\u00e9 comme un autisme “l\u00e9ger”. Cependant, les psychologues ont eu du mal \u00e0 faire la distinction entre l’autisme et le syndrome d’Asperger.<\/p>\n

    Une personne \u00e9tait consid\u00e9r\u00e9e comme autiste si elle n’avait pas acquis le langage verbal \u00e0 l’\u00e2ge de trois ans, mais que les autres sympt\u00f4mes \u00e9taient les m\u00eames. En outre, l’\u00e9tude a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que le diagnostic d’autisme ou de syndrome d’Asperger d\u00e9pendait du m\u00e9decin qui avait effectu\u00e9 l’\u00e9valuation, plut\u00f4t que des sympt\u00f4mes sp\u00e9cifiques.<\/p>\n

    La classification internationale des maladies, 10e r\u00e9vision (CIM-10), reconna\u00eet toujours le syndrome d’Asperger comme un diagnostic.<\/p>\n

    Bien que certains utilisent encore le terme “syndrome d’Asperger”, celui-ci est consid\u00e9r\u00e9 par beaucoup comme d\u00e9pass\u00e9 et probl\u00e9matique car Hans Asperger \u00e9tait eug\u00e9niste et membre du parti nazi en Allemagne pendant la Seconde Guerre mondiale. Ses recherches sur l’autisme visaient \u00e0 d\u00e9terminer quels enfants avaient un niveau de fonctionnement suffisamment \u00e9lev\u00e9 pour \u00eatre “utiles”.<\/p>\n

    Qu’est-ce qui rend l’autisme “l\u00e9ger” ?<\/h4>\n

    Selon le DSM-5, un diagnostic de trouble du spectre autistique peut \u00eatre d\u00e9fini comme \u00e9tant de niveau 1, de niveau 2 ou de niveau 3 en fonction de la “gravit\u00e9”.<\/p>\n

    Autisme de niveau 1<\/h4>\n

    Le niveau 1 est g\u00e9n\u00e9ralement class\u00e9 comme un autisme “l\u00e9ger” car les autistes de niveau 1 ont les besoins de soutien les plus faibles.<\/p>\n

    Pour qu’une personne autiste soit consid\u00e9r\u00e9e comme \u00e9tant de niveau 1, elle doit avoir de faibles besoins en mati\u00e8re de communication et de comportement. En termes de communication, les personnes atteintes d’autisme de niveau 1 peuvent avoir des difficult\u00e9s \u00e0 engager des conversations ou \u00e0 \u00e9tablir des relations avec d’autres personnes et peuvent ne pas \u00eatre aussi int\u00e9ress\u00e9es par ces relations que leurs pairs neurotypiques.<\/p>\n

    Sur le plan comportemental, les personnes atteintes d’autisme de niveau 1 peuvent suivre des routines tr\u00e8s sp\u00e9cifiques qui peuvent interf\u00e9rer avec le fonctionnement, avoir du mal \u00e0 g\u00e9rer les transitions et avoir des difficult\u00e9s d’organisation et de planification. Le DSM-5 ne pr\u00e9cise pas comment les probl\u00e8mes sensoriels affectent les personnes atteintes d’autisme de niveau 1.<\/p>\n

    Il est important de se rappeler que les besoins de soutien des personnes autistes peuvent changer, tout comme les besoins des personnes non autistes. Pendant les p\u00e9riodes de stress \u00e9lev\u00e9, une personne autiste peut avoir besoin de plus de soutien que pendant les p\u00e9riodes de faible stress.<\/p>\n

    On parle d’\u00e9puisement professionnel lorsque les besoins de soutien de la personne autiste augmentent en raison de l’\u00e9puisement et du stress prolong\u00e9. Les personnes autistes qui avaient de faibles besoins de soutien et qui ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es comme ” l\u00e9g\u00e8res ” peuvent pr\u00e9senter des sympt\u00f4mes plus ” aigus ” pendant l’\u00e9puisement professionnel en raison de besoins plus importants.<\/p>\n

    Diagnostic de l’autisme l\u00e9ger<\/h4>\n

    De nombreux tests psychologiques d\u00e9velopp\u00e9s pour identifier l’autisme sont sp\u00e9cifiquement con\u00e7us pour les enfants et les adolescents. Cependant, comme l’autisme “l\u00e9ger” se caract\u00e9rise par moins de difficult\u00e9s fonctionnelles et moins de besoins de soutien, de nombreuses personnes autistes dont les sympt\u00f4mes sont consid\u00e9r\u00e9s comme “l\u00e9gers” ne sont pas identifi\u00e9es comme autistes avant l’\u00e2ge adulte.<\/p>\n

    Les \u00e9valuations psychologiques utilis\u00e9es pour identifier l’autisme incluent :<\/p>\n

      \n
    • Entretien de diagnostic. Toute \u00e9valuation psychologique comprend un entretien de diagnostic, au cours duquel l’\u00e9valuateur recueille des informations sur les ant\u00e9c\u00e9dents personnels et familiaux, ainsi que sur les sympt\u00f4mes. L’autisme \u00e9tant un diagnostic neurod\u00e9veloppemental, cet entretien est susceptible d’inclure des informations sur le d\u00e9veloppement pr\u00e9coce.<\/li>\n
    • \u00c9chelle d’\u00e9valuation du spectre autistique (ASRS). L’ASRS est une mesure d’observation avec des formulaires pour les parents et les enseignants qui peut \u00eatre utilis\u00e9e pour identifier les sympt\u00f4mes de l’autisme chez les enfants \u00e2g\u00e9s de deux \u00e0 dix-huit ans. Les scores de l’enfant sont compar\u00e9s \u00e0 ceux d’autres enfants autistes, ainsi qu’aux crit\u00e8res de diagnostic du DSM-5 pour l’autisme.<\/li>\n
    • Entretien de diagnostic de l’autisme r\u00e9vis\u00e9 (ADI-R). L’ADI-R est un entretien structur\u00e9 qui \u00e9value les sympt\u00f4mes de l’autisme de l’\u00e2ge de quatre ans \u00e0 l’\u00e2ge adulte.<\/li>\n
    • Programme d’observation du diagnostic de l’autisme-2 (ADOS-2). L’ADOS-2 \u00e9value les comp\u00e9tences sociales et de communication. Certains modules ne servent qu’\u00e0 identifier les enfants autistes, mais il existe un module qui permet d’\u00e9valuer les adultes.<\/li>\n
    • Entretien de diagnostic des troubles sociaux et de la communication (DISCO). Le DISCO est un entretien structur\u00e9 comportant des questions sur le comportement et le fonctionnement qui peut \u00eatre utilis\u00e9 avec des enfants et des adultes.<\/li>\n<\/ul>\n

      Causes de l’autisme l\u00e9ger<\/h4>\n

      Bien que nous ne comprenions pas enti\u00e8rement pourquoi certaines personnes sont autistes et d’autres non, la recherche montre que diff\u00e9rents g\u00e8nes peuvent influencer le fait qu’une personne soit autiste ou non.<\/p>\n

      Les personnes autistes naissent autistes et le restent tout au long de leur vie.<\/p>\n

      Traitement et soutien de l’autisme l\u00e9ger<\/h4>\n

      Les personnes atteintes d’autisme peuvent b\u00e9n\u00e9ficier d’une th\u00e9rapie par la parole, d’une ergoth\u00e9rapie et d’une physioth\u00e9rapie.<\/p>\n

      Bien que l’analyse comportementale appliqu\u00e9e (ABA) soit parfois consid\u00e9r\u00e9e comme le traitement de r\u00e9f\u00e9rence de l’autisme, la communaut\u00e9 des autistes s’inqui\u00e8te du fait que cette th\u00e9rapie puisse \u00eatre surutilis\u00e9e et traumatisante.<\/p>\n

      Les personnes autistes ayant de faibles besoins de soutien peuvent \u00eatre capables de vivre de mani\u00e8re ind\u00e9pendante et de travailler, mais elles peuvent suivre une th\u00e9rapie individuelle pour faire face au stress et \u00e0 tout diagnostic coexistant.<\/p>\n

      Faire face \u00e0 l’autisme l\u00e9ger<\/h4>\n

      De nombreuses personnes autistes b\u00e9n\u00e9ficient du soutien de leurs pairs. Il existe des organisations qui d\u00e9fendent les droits des personnes autistes et fournissent des informations pr\u00e9cises sur le diagnostic, les options de traitement et le soutien social.<\/p>\n

      Plus d’informations<\/h4>\n
        \n
      • verywellmind.com\/mild-autism-definition-traits-treatment-5226088<\/em><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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