{"id":1680,"date":"2022-08-15T08:00:27","date_gmt":"2022-08-15T06:00:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.diagnostic-mental.fr\/blog\/?p=1680"},"modified":"2022-08-14T09:24:01","modified_gmt":"2022-08-14T07:24:01","slug":"lautisme-infantile-ou-pourquoi-le-message-revient-a-lexpediteur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.diagnostic-mental.fr\/blog\/autisme\/lautisme-infantile-ou-pourquoi-le-message-revient-a-lexpediteur\/","title":{"rendered":"l’autisme infantile, ou pourquoi le message revient \u00e0 l’exp\u00e9diteur"},"content":{"rendered":"

L’autisme infantile<\/strong> est un trouble global du d\u00e9veloppement, appel\u00e9 autisme infantile non pas parce qu’il ne touche que les enfants et passe \u00e0 l’\u00e2ge adulte, mais parce que les premiers sympt\u00f4mes apparaissent avant l’\u00e2ge de trois ans, jusqu’\u00e0 quatre fois plus souvent chez les gar\u00e7ons que chez les filles.<\/p><\/blockquote>\n

Les personnes dites “normales” (les guillemets devraient \u00eatre beaucoup plus grands, et une note de bas de page serait \u00e9galement utile, qu’elles sont appel\u00e9es ainsi le plus volontiers par elles-m\u00eames) tiennent pour acquis que tout le monde raisonne comme elles. S’il en est autrement, la chose la plus normale au monde est anormale. Si l’on adopte une approche statistique de la perception de la r\u00e9alit\u00e9, on peut toutefois supposer que la plupart d’entre eux regardent un film et le lisent \u00e0 peu pr\u00e8s comme le r\u00e9alisateur l’a pr\u00e9vu, ont une conversation qui contient une certaine dose de litote, de blagues et de suggestions, et se rendent compte que lorsque quelqu’un dit : “Non, il ne s’est rien pass\u00e9”, il peut vouloir dire exactement le contraire. Les personnes autistes ont de s\u00e9rieux probl\u00e8mes avec de telles activit\u00e9s.<\/p>\n

Certaines sources indiquent que le nombre d’enfants autistes<\/a> augmente de fa\u00e7on spectaculaire et que l’autisme<\/strong> est presque une \u00e9pid\u00e9mie moderne – jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent, on pensait qu’il touchait quelques enfants pour 10 000 naissances, aujourd’hui, par exemple, aux \u00c9tats-Unis, un enfant sur 160 est diagnostiqu\u00e9 autiste<\/strong>. Alicja Rutkowska-Suchorska, MD, PhD, sp\u00e9cialiste en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, explique que ce ne sont pas les cas d’autisme qui sont plus nombreux, mais que les conditions de diagnostic sont diff\u00e9rentes, car la recherche moderne inclut la proportion d’enfants r\u00e9pondant aux crit\u00e8res des troubles du d\u00e9veloppement dits holistiques, qui comprennent non seulement l’autisme, mais aussi le syndrome d’Asperger et un certain nombre d’autres syndromes plus rares. Il ajoute toutefois que les parents sont de plus en plus conscients de la situation et que les enfants autistes ont plus de chances que par le pass\u00e9 de consulter un m\u00e9decin et d’\u00eatre correctement diagnostiqu\u00e9s et trait\u00e9s.<\/p>\n

Qu’est-ce que l’autisme ?<\/h4>\n

L’appellation “trouble holistique” n’est pas un hasard. L’autisme frappe la capacit\u00e9 de communication, verbale et non verbale, la capacit\u00e9 et le besoin d’\u00e9tablir des relations interpersonnelles et limite consid\u00e9rablement l’\u00e9ventail des int\u00e9r\u00eats. En pratique, il semble que les enfants autistes<\/strong> soient en quelque sorte enferm\u00e9s dans leur propre monde, ils ne ressentent pas le besoin de contacter d’autres personnes, m\u00eame leurs parents, parfois, par exemple, ils ne se laissent pas prendre dans les bras, ils ne s’int\u00e9ressent pas au monde dans lequel ils vivent, aux jouets, aux livres, \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision, ils n’ont pas besoin de parler, de s’informer, d’acqu\u00e9rir des connaissances. Ils vivent parmi des comportements sch\u00e9matiques auto-initi\u00e9s, incompr\u00e9hensibles pour ceux qui les entourent. Cependant, il ne s’agit pas d’une d\u00e9cision consciente de leur part ni d’une preuve de limitation mentale extr\u00eame.<\/p>\n

Duplication infinie<\/h4>\n

Les personnes autistes<\/strong> per\u00e7oivent la r\u00e9alit\u00e9 \u00e0 leur mani\u00e8re, ce dont le fonctionnement du cerveau est en partie responsable. Des anomalies dans son fonctionnement font que quelque chose qui n’est pas probl\u00e9matique pour nous s’av\u00e8re d\u00e9sagr\u00e9able ou illisible pour eux, ils l’\u00e9vitent donc. Ils peuvent avoir des sens trop aigus ou, au contraire, pas assez sensibles. Cette seule information suffit \u00e0 comprendre le comportement \u00e9trange des autistes : fixer la lumi\u00e8re ou s’en cacher, se frotter le corps avec les doigts, faire bouger les objets d’une mani\u00e8re particuli\u00e8re. Certaines personnes sont tr\u00e8s frapp\u00e9es par la lumi\u00e8re, alors elles la fuient, d’autres sont trop faiblement affect\u00e9es par elle, alors elles la recherchent. Certaines personnes ne ressentent pas l’intensit\u00e9 moyenne du toucher, elles ont donc besoin de se stimuler davantage, tandis que pour d’autres, un bon c\u00e2lin est, par d\u00e9finition, \u00e0 la fois incompr\u00e9hensible, car elles ont du mal \u00e0 interpr\u00e9ter les gestes, et douloureux, car leur peau est hypersensible. D’autres encore aiment mettre des objets dans un mouvement de rotation parce qu’il est confortable pour eux de le suivre, ils se concentrent donc sur la rotation et cr\u00e9ent ainsi une situation dans laquelle ils se sentent bien. Les comportements dits st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9s, comme le fait de disposer les objets en rangs \u00e9gaux, toujours dans le m\u00eame ordre, servent \u00e9galement cet objectif. Les autistes sont unis par leur attachement aux rituels, leur d\u00e9sir de maintenir leur environnement aussi constant et immuable que possible. Ils seraient ravis de vivre dans un “Jour de la marmotte”. Parfois, ils r\u00e9agissent de mani\u00e8re hyst\u00e9rique ou agressive au moindre changement, ne serait-ce qu’une nouvelle nappe, car cela bouleverse leur ordre mondial s\u00fbr et pr\u00e9visible. L’immuabilit\u00e9 aide \u00e0 ordonner et \u00e0 supporter des stimuli qui, en raison de leur intensit\u00e9, peuvent \u00eatre fatigants. Elle nous permet d’adapter \u00e0 nos propres besoins une r\u00e9alit\u00e9 dont les r\u00e8gles sont incompr\u00e9hensibles. C’est un peu comme si l’on d\u00e9barquait un jour sur une plan\u00e8te \u00e9trange, o\u00f9 tout est diff\u00e9rent de la Terre : couleurs diff\u00e9rentes, lumi\u00e8re diff\u00e9rente, sons diff\u00e9rents, structures mat\u00e9rielles diff\u00e9rentes, langage diff\u00e9rent, et en plus, les indig\u00e8nes ont une expression faciale qui nous est compl\u00e8tement illisible. Le d\u00e9sir de cr\u00e9er un substitut, m\u00eame microscopique, de notre foyer, un monde compr\u00e9hensible et familier, serait tout \u00e0 fait naturel pour nous, le d\u00e9sir d’isolement probablement aussi. Et notre capacit\u00e9 \u00e0 percevoir la r\u00e9alit\u00e9 en serait-elle diminu\u00e9e ? Non. Exactement. Juste diff\u00e9rente.<\/p>\n

Avec ou sans mot<\/h4>\n

Le premier signe inqui\u00e9tant donn\u00e9 par un enfant est une perturbation de la communication, m\u00eame s’il ne s’agit que de babillages. Si le babillage n’appara\u00eet pas avant l’\u00e2ge de 16 mois ou dispara\u00eet \u00e0 un moment donn\u00e9, il ne faut pas l’ignorer.<\/p>\n

Il existe des autistes<\/strong> qui ne commencent jamais \u00e0 parler et ceux qui utilisent le langage des signes ou des images. Dans d’autres cas, les enfants ont un vocabulaire \u00e9norme et pourtant il est impossible ou tr\u00e8s difficile de communiquer avec eux. Cela est d\u00fb au fait que la plupart d’entre eux n’utilisent pas la parole pour communiquer, \u00e9tablir un contact, transmettre leurs pens\u00e9es ou leurs sentiments et n’essaient pas d’obtenir ces informations des autres. Le contexte du discours, la coloration \u00e9motionnelle, le sous-texte, l’ironie, les expressions faciales et les gestes ne leur sont pas accessibles. Par cons\u00e9quent, les mots qui leur sont adress\u00e9s sont comme une lettre non ouverte qui retourne \u00e0 l’exp\u00e9diteur – les autistes n’ont pas les outils n\u00e9cessaires pour lire les signaux qui sont \u00e9vidents pour nous. Ils prennent tout au pied de la lettre ; ils ne peuvent pas mentir, manipuler ou inventer des choses. Ils se caract\u00e9risent par le ph\u00e9nom\u00e8ne de l’\u00e9cholalie, c’est-\u00e0-dire la r\u00e9p\u00e9tition automatique de mots prononc\u00e9s par quelqu’un ou entendus \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision ou \u00e0 la radio. Parfois, les autistes livrent de longs monologues, r\u00e9citent, par exemple, un plan d\u00e9taill\u00e9 de la ville, avec tous les noms des rues, des carrefours et des ronds-points, ou pr\u00e9sentent m\u00e9ticuleusement la construction d’une machine. Sur le plan vocal, le discours s’\u00e9carte \u00e9galement de la norme g\u00e9n\u00e9ralement admise ; les propos peuvent \u00eatre d\u00e9pass\u00e9s et monotones, trop rapides ou trop lents, ou encore prononc\u00e9s sur un ton anormalement \u00e9lev\u00e9. Tout cela est d\u00fb au fait que les mots ne sont pas adress\u00e9s \u00e0 quelqu’un dans un but pr\u00e9cis, qu’ils ne sont pas destin\u00e9s \u00e0 avoir un effet, qu’ils ne sont pas pris en compte comme un facteur qui a du pouvoir, se cachant, par exemple, dans la m\u00e9lodie ou le volume de la voix. Bien s\u00fbr, il existe le ph\u00e9nom\u00e8ne de l’autisme de haut niveau, dans lequel la parole sert un v\u00e9ritable objectif de communication.<\/p>\n

Mais il ne s’agit en aucun cas de dire que puisque les autistes ne parlent pas, ils ne pensent pas, ou que puisqu’ils ne s’int\u00e9ressent pas \u00e0 ce que l’autre ressent, ils ne ressentent pas eux-m\u00eames ! L\u00e0 encore, nous nous heurtons \u00e0 la notion de “norme”. Il nous semble que les \u00e9motions devraient \u00eatre lues d’une certaine mani\u00e8re et exprim\u00e9es de fa\u00e7on tout aussi pr\u00e9visible. L’absence de communication \u00e9vidente des \u00e9motions disqualifie d’embl\u00e9e la capacit\u00e9 \u00e0 les ressentir, et c’est une \u00e9norme erreur de raisonnement !<\/p>\n

L’autisme fait l’objet d’une th\u00e9rapie, principalement comportementale. Les enfants s’exercent avec leurs soignants \u00e0 adopter des comportements adapt\u00e9s aux situations qu’ils peuvent rencontrer dans la vie quotidienne. On les met suffisamment \u00e0 l’aise pour que la transition entre leur monde int\u00e9rieur et la r\u00e9alit\u00e9 qui les entoure se fasse en douceur et sans douleur. On s’efforce de d\u00e9placer leur attention d’un comportement rituel qui dure parfois des heures, comme faire tourner une balle, vers des activit\u00e9s qui n\u00e9cessitent une interaction.<\/p>\n

Il vaut la peine de d\u00e9couvrir ce qu’est l’autisme et pourquoi les autistes se comportent comme ils le font. Par ailleurs, sur un plan g\u00e9n\u00e9ral, pour chacun d’entre nous, en tant qu’individu coexistant avec six milliards d’autres individus, il sera utile de savoir que les gens ne sont pas les m\u00eames, ne pensent et ne ressentent pas de la m\u00eame mani\u00e8re, ne r\u00e9agissent pas de la m\u00eame fa\u00e7on et ne comprennent pas toujours les r\u00e9actions des autres. Il faut parfois cesser d’attirer quelqu’un dans son monde et s’int\u00e9resser plut\u00f4t \u00e0 son globe unique.<\/p>\n

\n

Source :<\/p>\n

    \n
  • https:\/\/www.medonet.pl\/magazyny\/autyzm,autyzm-dzieciecy\u2013czyli-dlaczego-wiadomosc-wraca-do-nadawcy,artykul,1622741.html<\/em><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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