{"id":892,"date":"2022-02-12T12:12:39","date_gmt":"2022-02-12T11:12:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.diagnostyka-umyslu.pl\/blog\/?p=892"},"modified":"2022-08-18T18:45:42","modified_gmt":"2022-08-18T16:45:42","slug":"quels-sont-les-3-types-de-tdah","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.diagnostic-mental.fr\/blog\/tdah-adhd\/quels-sont-les-3-types-de-tdah\/","title":{"rendered":"Quels sont les 3 types de TDAH ?"},"content":{"rendered":"
\n
<\/i>D\u00c9MARRER LE TEST<\/span><\/a><\/div>\n<\/div>\n

Le trouble d\u00e9ficitaire de l’attention avec hyperactivit\u00e9 n’est pas une affection unique et normalis\u00e9e. Toutes les personnes atteintes du TDAH ne pr\u00e9sentent pas les m\u00eames signes et sympt\u00f4mes. Selon les sympt\u00f4mes d’une personne, elle peut \u00eatre atteinte de l’un des trois types de TDAH<\/a>. Dans cet article, vous apprendrez ce que sont ces trois formes, vous d\u00e9couvrirez les sympt\u00f4mes de base du TDAH et ce qui peut \u00eatre fait pour le traiter.<\/p>\n

Qu’est-ce que le TDAH ?<\/h4>\n

Le trouble d\u00e9ficitaire de l’attention avec hyperactivit\u00e9 (TDAH) est une affection neurod\u00e9veloppementale courante qui appara\u00eet souvent dans l’enfance. Si elle n’est pas diagnostiqu\u00e9e et trait\u00e9e, elle peut persister \u00e0 l’\u00e2ge adulte.<\/p>\n

De nombreux signes et sympt\u00f4mes se manifestent \u00e0 l’\u00e9cole. Ils peuvent pr\u00e9senter des comportements tels que l’incapacit\u00e9 \u00e0 rester assis, le bavardage excessif, la r\u00eaverie, le manque d’attention et des difficult\u00e9s \u00e0 faire leurs devoirs.<\/p>\n

Cependant, ce ne sont l\u00e0 que quelques-uns des sympt\u00f4mes possibles qu’une personne atteinte du TDAH peut pr\u00e9senter et ils peuvent tous \u00eatre divis\u00e9s en deux groupes principaux : l’inattention et l’hyperactivit\u00e9.<\/p>\n

Crit\u00e8res du DSM-5 pour le TDAH<\/h4>\n

Le DSM (Diagnostic and Statistical Manual) de l’American Psychiatric Association est le manuel utilis\u00e9 par tous les professionnels de la sant\u00e9 mentale aux \u00c9tats-Unis pour diagnostiquer les troubles, dont le trouble d\u00e9ficitaire de l’attention avec hyperactivit\u00e9.<\/p>\n

Vous trouverez ci-dessous les crit\u00e8res de diagnostic qui aident les professionnels \u00e0 diagnostiquer avec pr\u00e9cision les enfants et les adultes afin de commencer un traitement appropri\u00e9. [1]\n

Inattention : six sympt\u00f4mes d’inattention ou plus chez les enfants \u00e2g\u00e9s de 16 ans au plus ou cinq ou plus chez les adolescents \u00e2g\u00e9s de 17 ans et les adultes ; les sympt\u00f4mes d’inattention sont pr\u00e9sents depuis au moins 6 mois et sont inappropri\u00e9s au niveau de d\u00e9veloppement :<\/p>\n

Personne …<\/h4>\n
    \n
  • Ne fait souvent pas attention aux d\u00e9tails ou commet des erreurs d’inattention \u00e0 l’\u00e9cole, au travail ou dans d’autres activit\u00e9s,<\/li>\n
  • A souvent du mal \u00e0 se concentrer sur des t\u00e2ches ou des jeux,<\/li>\n
  • Souvent, il ne semble pas \u00e9couter lorsqu’on lui parle directement,<\/li>\n
  • Souvent, il ne suit pas les instructions et ne termine pas ses activit\u00e9s scolaires, ses devoirs ou ses responsabilit\u00e9s professionnelles (par exemple, il perd sa concentration, se laisse distraire),<\/li>\n
  • A souvent des probl\u00e8mes d’organisation des t\u00e2ches et des activit\u00e9s,<\/li>\n
  • \u00c9vite souvent, n’aime pas ou est r\u00e9ticent \u00e0 effectuer des t\u00e2ches qui demandent un effort mental pendant de longues p\u00e9riodes (comme le travail scolaire ou les devoirs),<\/li>\n
  • Perd souvent les objets n\u00e9cessaires \u00e0 ses t\u00e2ches et activit\u00e9s (par exemple, fournitures scolaires, crayons, livres, outils, portefeuilles, cl\u00e9s, documents, lunettes, t\u00e9l\u00e9phones portables),<\/li>\n
  • Souvent facilement distrait,<\/li>\n
  • Oublie souvent dans les activit\u00e9s quotidiennes.<\/li>\n<\/ul>\n

    Hyperactivit\u00e9 et impulsivit\u00e9 : six sympt\u00f4mes ou plus d’hyperactivit\u00e9-impulsivit\u00e9 chez les enfants de moins de 16 ans ou cinq ou plus chez les adolescents de 17 ans et les adultes ; les sympt\u00f4mes d’hyperactivit\u00e9-impulsivit\u00e9 sont pr\u00e9sents depuis au moins 6 mois \u00e0 un degr\u00e9 perturbateur et inappropri\u00e9 pour le niveau de d\u00e9veloppement de la personne :<\/p>\n

    Personne …<\/h4>\n
      \n
    • Il a souvent la bougeotte, se tape les mains ou les pieds ou se tortille sur son si\u00e8ge.<\/li>\n
    • Quitte souvent son si\u00e8ge dans des situations o\u00f9 il est cens\u00e9 rester assis.<\/li>\n
    • Court ou grimpe souvent dans des situations o\u00f9 cela n’est pas appropri\u00e9 (les adolescents ou les adultes peuvent se limiter \u00e0 l’agitation).<\/li>\n
    • Est souvent incapable de jouer tranquillement ou de participer \u00e0 des activit\u00e9s r\u00e9cr\u00e9atives.<\/li>\n
    • Elle est souvent “en mouvement”, agissant comme si elle \u00e9tait “motoris\u00e9e”.<\/li>\n
    • Parle souvent de mani\u00e8re excessive.<\/li>\n
    • Il arrive souvent qu’une r\u00e9ponse s’\u00e9chappe avant la fin d’une question.<\/li>\n
    • A souvent du mal \u00e0 attendre son tour.<\/li>\n
    • Interrompt ou g\u00eane souvent les autres (par exemple, s’immisce dans les conversations ou les jeux)<\/li>\n<\/ul>\n

      En outre, les conditions suivantes doivent \u00eatre remplies :<\/p>\n

        \n
      • Plusieurs sympt\u00f4mes d’inattention ou d’hyperactivit\u00e9 et d’impulsivit\u00e9 \u00e9taient pr\u00e9sents avant l’\u00e2ge de 12 ans.<\/li>\n
      • Plusieurs sympt\u00f4mes sont pr\u00e9sents \u00e0 deux endroits ou plus (par exemple, \u00e0 la maison, \u00e0 l’\u00e9cole ou au travail, avec les amis ou la famille, pendant d’autres activit\u00e9s).<\/li>\n
      • Il existe des preuves claires que les sympt\u00f4mes interf\u00e8rent avec le fonctionnement social, scolaire ou professionnel ou en r\u00e9duisent la qualit\u00e9.<\/li>\n
      • Les sympt\u00f4mes ne sont pas mieux expliqu\u00e9s par un autre trouble mental (tel qu’un trouble de l’humeur, un trouble anxieux, un trouble dissociatif ou un trouble de la personnalit\u00e9).<\/li>\n<\/ul>\n

        En fonction des sympt\u00f4mes rapport\u00e9s par ces bestioles, les m\u00e9decins peuvent les classer dans l’un des trois types suivants, que nous allons aborder.<\/p>\n

        Les trois types de TDAH<\/h4>\n

        En utilisant les crit\u00e8res du DSM-5 et en examinant de pr\u00e8s les sympt\u00f4mes d’une personne, le trouble de d\u00e9ficit de l’attention\/hyperactivit\u00e9 peut \u00eatre divis\u00e9 en trois cat\u00e9gories, \u00e9galement appel\u00e9es pr\u00e9sentations :<\/p>\n

          \n
        • Pr\u00e9dominance inattentive (TDAH avec d\u00e9ficit d’attention pr\u00e9dominant)<\/li>\n
        • Hyperactivit\u00e9-impulsivit\u00e9 pr\u00e9dominante (TDAH avec hyperactivit\u00e9 et impulsivit\u00e9 pr\u00e9dominantes)<\/li>\n
        • Pr\u00e9sentation combin\u00e9e (TDAH mixte)<\/li>\n<\/ul>\n

          Voici les exigences pour chaque type de TDAH, comme suit :<\/p>\n

          TDAH avec d\u00e9ficit d’attention pr\u00e9dominant<\/strong><\/p>\n

          Si un enfant ou un adulte est diagnostiqu\u00e9 comme ayant un type de pr\u00e9sentation inattentif pr\u00e9dominant, cela signifie qu’il a eu des sympt\u00f4mes au cours des six derniers mois (six indicateurs pour les moins de 15 ans et cinq pour les 17 ans et plus) dans le groupe des sympt\u00f4mes d’inattention, mais pas dans le groupe d’hyperactivit\u00e9.<\/p>\n

          Cela ne signifie pas qu’une personne principalement inattentive ne pr\u00e9sente pas de sympt\u00f4mes d’hyperactivit\u00e9 et d’impulsivit\u00e9. En revanche, les signes d’inattention, tels que la difficult\u00e9 \u00e0 se concentrer, \u00e0 suivre des instructions et \u00e0 accomplir des t\u00e2ches, seront beaucoup plus marqu\u00e9s.<\/p>\n

          TDAH avec hyperactivit\u00e9 et impulsivit\u00e9 pr\u00e9dominantes<\/strong><\/p>\n

          Au lieu de sympt\u00f4mes d’inattention, ce type de TDAH comprend suffisamment de signes d’hyperactivit\u00e9 et d’impulsivit\u00e9. Cela signifie que les personnes atteintes de ce trouble pr\u00e9senteront principalement des signes tels que l’incapacit\u00e9 \u00e0 rester assis, l’agitation et le fait de parler trop ou \u00e0 des moments inappropri\u00e9s.<\/p>\n

          En raison de l’impulsivit\u00e9 et des mouvements excessifs, ce type de TDAH est le plus souvent associ\u00e9 au fait de se blesser ou de provoquer d’autres accidents. [C’est pourquoi les parents et les enseignants d’enfants souffrant d’hyperactivit\u00e9 et d’impulsivit\u00e9 doivent essayer de cr\u00e9er un environnement s\u00fbr en retirant les objets dangereux.<\/p>\n

          TDAH de type mixte<\/strong><\/p>\n

          Une pr\u00e9sentation combin\u00e9e se produit lorsqu’une personne diagnostiqu\u00e9e avec le TDAH pr\u00e9sente plusieurs des sympt\u00f4mes sujets et objets \u00e9voqu\u00e9s. Selon l’Institut national de la sant\u00e9 mentale, la pr\u00e9sentation combin\u00e9e est le type le plus courant chez les enfants. [2]\n

          Une pr\u00e9sentation combin\u00e9e ne signifie pas qu’une personne pr\u00e9sente une quantit\u00e9 \u00e9gale d’inattention et d’hyperactivit\u00e9-impulsivit\u00e9. Au contraire, il y a suffisamment de sympt\u00f4mes des deux, 6 pour les moins de 17 ans et 5 pour les plus \u00e2g\u00e9s. Une personne peut avoir tous les sympt\u00f4mes de l’inattention mais seulement 6 pour l’hyperactivit\u00e9 et \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme ayant un TDAH combin\u00e9 parce que le minimum pour chaque sympt\u00f4me est atteint.<\/p>\n

          Bien qu’il puisse y avoir des similitudes entre les personnes, chaque personne atteinte du TDAH est diff\u00e9rente. Les individus peuvent avoir des difficult\u00e9s dans certains domaines plus que dans d’autres, ce qui ressort de ces diff\u00e9rentes pr\u00e9sentations. Cependant, tous les sympt\u00f4mes peuvent nuire consid\u00e9rablement \u00e0 toute personne atteinte de TDAH, quel que soit le type de TDAH.<\/p>\n

          Les pr\u00e9sentations pour le TDAH sont-elles permanentes ?<\/h4>\n

          Les types de TDAH dont souffre une personne peuvent changer avec le temps et ne sont donc pas permanents. Toutefois, cela ne signifie pas que les personnes atteintes du TDAH verront leurs sympt\u00f4mes dispara\u00eetre. Elle indique plut\u00f4t que la maladie peut \u00e9voluer.<\/p>\n

          Par exemple, si une personne a \u00e9t\u00e9 diagnostiqu\u00e9e comme \u00e9tant principalement hyperactive et impulsive, il est toujours possible qu’elle \u00e9volue vers des types inattentifs ou complexes en vieillissant.<\/p>\n

          En fait, il est tr\u00e8s fr\u00e9quent que les enfants qui entrent en maternelle soient confront\u00e9s \u00e0 des probl\u00e8mes d’hyperactivit\u00e9 et d’impulsivit\u00e9. Cependant, d\u00e8s qu’ils atteignent l’\u00e9cole primaire, ils commencent \u00e0 montrer des signes d’inattention, ce qui peut s\u00e9rieusement affecter leurs r\u00e9sultats scolaires. [Lorsqu’ils atteignent l’adolescence, l’hyperactivit\u00e9 peut commencer \u00e0 dispara\u00eetre, mais d’autres peuvent encore persister.<\/p>\n

          Cela signifie que les parents et les m\u00e9decins doivent suivre les sympt\u00f4mes de leur enfant pour s’assurer qu’il les g\u00e8re de mani\u00e8re \u00e0 ce qu’il puisse mener une vie plus productive et augmenter ses chances de r\u00e9ussite.<\/p>\n

          Comment le TDAH est-il trait\u00e9 ?<\/h4>\n

          Quel que soit le type de TDAH dont souffre une personne, la maladie est trait\u00e9e par une combinaison de m\u00e9dicaments et de th\u00e9rapie comportementale.<\/p>\n

          Les m\u00e9dicaments, qui sont g\u00e9n\u00e9ralement des stimulants d\u00e9livr\u00e9s sur ordonnance, peuvent aider \u00e0 augmenter les niveaux de dopamine et de nor\u00e9pin\u00e9phrine, qui sont des substances neurochimiques essentielles impliqu\u00e9es dans l’attention et la concentration. Il existe \u00e9galement des m\u00e9dicaments non stimulants que les gens peuvent utiliser et qui peuvent aider si les effets secondaires deviennent un probl\u00e8me.<\/p>\n

          Bien qu’ils soient consid\u00e9r\u00e9s comme relativement s\u00fbrs, ces m\u00e9dicaments peuvent provoquer des effets secondaires, m\u00eame \u00e0 la dose prescrite. Par cons\u00e9quent, ces personnes devront \u00eatre suivies de pr\u00e8s par les parents et les m\u00e9decins afin de minimiser ce risque.<\/p>\n

          Les m\u00e9dicaments ne sont g\u00e9n\u00e9ralement pas prescrits aux enfants de moins de 6 ans. En revanche, une th\u00e9rapie comportementale est g\u00e9n\u00e9ralement recommand\u00e9e.<\/p>\n

          La th\u00e9rapie comportementale peut aider \u00e0 traiter bon nombre des autres sympt\u00f4mes du TDAH et \u00e0 remplacer les comportements n\u00e9gatifs par des comportements positifs. Votre th\u00e9rapeute peut vous sugg\u00e9rer des techniques telles que le respect des horaires et des routines et la promotion d’autres habitudes saines qui peuvent am\u00e9liorer la discipline.<\/p>\n

          Ces bons comportements peuvent \u00eatre r\u00e9compens\u00e9s par les parents et les enseignants sans l’aide d’un th\u00e9rapeute et peuvent \u00eatre facilement appliqu\u00e9s.<\/p>\n

          Par exemple, si un enfant veut jouer \u00e0 des jeux vid\u00e9o ou passer du temps avec ses amis, on lui demandera de faire ses devoirs et de d\u00e9jeuner d’abord. S’ils obtemp\u00e8rent, ils doivent \u00eatre rapidement r\u00e9compens\u00e9s pour leur excellent comportement, car cela peut contribuer \u00e0 am\u00e9liorer le renforcement positif.<\/p>\n

          S’ils ne le font pas, ils ne doivent pas \u00eatre r\u00e9compens\u00e9s pour leur mauvais comportement, ce qui aura l’effet inverse sur eux.<\/p>\n

          En outre, \u00e0 mesure que l’enfant grandit, les parents et les autres personnes en charge devront probablement modifier leur syst\u00e8me de r\u00e9compense et de punition pour obtenir des r\u00e9sultats similaires.<\/p>\n

          Par exemple, une pause sur demande peut \u00eatre inefficace pour un adolescent, mais lui retirer ses privil\u00e8ges ou lui confier des t\u00e2ches m\u00e9nag\u00e8res peut avoir un effet similaire \u00e0 celui d’une pause.<\/p>\n

          Est-ce que vous ou votre enfant souffrez de TDAH ?<\/h4>\n

          Pour obtenir de l’aide pour le TDAH, il faut obtenir un diagnostic d’un m\u00e9decin ou d’un professionnel de la sant\u00e9 mentale. Par cons\u00e9quent, il est essentiel de prendre un rendez-vous et de le faire le plus t\u00f4t possible, car le TDAH est une maladie chronique qui ne dispara\u00eet pas avec l’\u00e2ge.<\/p>\n

          De nombreuses personnes ne sont pas diagnostiqu\u00e9es avant l’\u00e2ge adulte. Les statistiques concernant le TDAH chez les adultes sont en hausse en raison d’un diagnostic manqu\u00e9 plus pr\u00e9coce.<\/p>\n

          Si vous pensez que cela peut s’appliquer \u00e0 vous, vous pouvez \u00e9galement passer notre test TDAH pour d\u00e9terminer si vous souffrez d’un TDAH non diagnostiqu\u00e9. Le test ne remplace pas un diagnostic, mais les r\u00e9sultats peuvent aider votre m\u00e9decin \u00e0 d\u00e9terminer le type de TDAH dont vous ou votre enfant \u00eates atteint.<\/p>\n

          Les sympt\u00f4mes \u00e9voluant avec le temps, il convient de poursuivre les rendez-vous de suivi et de modifier les strat\u00e9gies de traitement pour s’assurer que le traitement est appropri\u00e9.<\/p>\n

          Sources :<\/h4>\n
            \n
          • Centres pour le contr\u00f4le et la pr\u00e9vention des maladies. (2020, 21 septembre). Sympt\u00f4mes et diagnostic du TDAH.<\/em><\/li>\n
          • R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 sur https:\/\/www.cdc.gov\/ncbddd\/adhd\/diagnosis.html<\/em><\/li>\n
          • Institut national de la sant\u00e9 mentale. (2019, septembre). Trouble du d\u00e9ficit de l’attention\/hyperactivit\u00e9.<\/em><\/li>\n
          • R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 sur https:\/\/www.nimh.nih.gov\/health\/topics\/attention-deficit-hyperactivity-disorder-adhd\/index.shtml<\/em><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Le trouble d\u00e9ficitaire de l’attention avec hyperactivit\u00e9 n’est pas une affection unique et normalis\u00e9e. 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